home | login | register | DMCA | contacts | help |      
mobile | donate | ВЕСЕЛКА

A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z
А Б В Г Д Е Ж З И Й К Л М Н О П Р С Т У Ф Х Ц Ч Ш Щ Э Ю Я


my bookshelf | genres | recommend | rating of books | rating of authors | reviews | new | форум | collections | читалки | авторам | add
fantasy
space fantasy
fantasy is horrors
heroic
prose
  military
  child
  russian
detective
  action
  child
  ironical
  historical
  political
western
adventure
adventure (child)
child's stories
love
religion
antique
Scientific literature
biography
business
home pets
animals
art
history
computers
linguistics
mathematics
religion
home_garden
sport
technique
publicism
philosophy
chemistry
close

реклама - advertisement



Чи освічена наша освіта?


Україна застоялася в затяжній кризі – економічній, соціальній, політичній. За таких умов не надто впевнено відчуває себе і загальноосвітня школа. Довготривала безпрецедентна неповага держави до вчителя у вигляді невиплати йому заробітку не могла минути безслідно, а великою мірою послабила відповідальність «зорі світової» за результати праці, що у свою чергу помітно й надовго загальмувало поступ освіти.

Першого вересня мільйони наших дітей та юнацтва традиційно заповнюють класи рідної, постійно бідної, відсталої школи. Чому відсталої? За вітчизняною статистикою, третина шкіл не готова до початку навчального року. Зважте, це за нашою всеблагою статистикою. А на об’єктивний погляд, скажімо, пересічного західного європейця якраз навпаки – тільки третина шкіл сяк-так готова до роботи. Приміщення зазвичай халтурно відремонтовані, немало з них аварійні, грибок і пліснява роз’їдають підлоги та стіни. Як не було, так і не стало більше шкільних стадіонів, спортзалів, плавальних басейнів. Тисячі учнів знову мерзнуть в неопалених класах. У лабораторіях застаріле наочне приладдя. Для більшості учнів комп’ютер - необов’язкова розкіш, мало хто з випускників користується Інтернетом. Ректори вищих шкіл занепокоєні посереднім рівнем знань абітурієнтів, хоча ледве не половина з них готується до вступних іспитів з допомогою репетиторів. Нарешті, офіційне повідомлення: попри масові випуски педуніверситетів в системі не вистачає вчителів...

Кажуть, усе впирається в хронічно недостатнє фінансування галузі. Та на цей раз мова не про фінансування. Відставання освіти глибоко закорінене вже в самому навчально-виховному процесі, у невідповідності між вимогами часу і «неповпосередніми» можливостями школи.

Які основні прояви відставання? Рідну школу масово покидають учителі-чоловіки. Школа стає «жіночою», з обмеженим кадровим потенціалом. У ній не виконується конституційний закон про державну мову, не знаходить собі місця українська національна ідея. Випускники погано орієнтуються в поняттях європейських загальнолюдських цінностей. Низький рівень ринкової орієнтації вихованців. Школа досі перебуває за «воротами» комп’ютерної ери. «Жіноча» школа випускає в життя цілі покоління розумово і фізично загальмованих, збайдужілих, пасивних юнаків. Навчальні програми душить удав бюрократизму. Педагоги не прищеплюють молоді інтересу до наукової діяльності. Нарешті, сьогодні в зубожілій школі, як і в суспільстві в цілому, вкорінюється корупція...



Хто запалить світло в кінці тунелю? | Чи ми, українці, одної крові? Роздуми над недолею | Школа не виконує закону про мову